测量控制与仪器仪表工程师资格证、教师资格证等。③机械量精密仪器主要包括各种测力仪器、应变仪、加速度与速度测量仪、转矩测量仪、振动测量仪、万能材料实验机和布氏硬度计等。⑥无线电精密仪器主要包括示波器、信号发生器、相位测量仪、频谱分析仪和动态信号分析仪等。仪器仪表工程研究生就业的工资待遇通常取决于具体的职位、公司规模、地区等因素。具体的薪资水平会因为不同的职位、公司规模、地区等因素而有所差异。
精密仪器专业就业前景
精密仪器专业毕业的硕士研究生，除部分继续攻读博士学位外，大部分进入科研院所、高等院校及高新技术企业从事教学、研究、工程设计、产品开发和技术管理工作。可以说，精密仪器及机械专业的就业前景还是很广阔的。 本专业毕业的硕士研究生，除部分继续攻读博士学位外，大部分都进入了科研院所、高等院校及高新技术企业从事教学、研究、工程设计、产品开发和技术管理工作。 测量控制与仪器仪表工程师 (高级工程师)资格证、教师资格证等。
精密仪器是指用以产生、测量精密量的设备和装置，包括对精密量的观察、监视、测定、验证、记录、传输、变换、显示、分析处理与控制。精密仪器是仪器仪表的一个重要分支。
按照测量对象的不同，精密仪器可以划分为以下几类：
①几何量精密仪器
主要包括检测各种几何量的精密仪器，如立式测角仪、激光干涉比长仪、经纬仪、三坐标测量机、圆度仪、轮廓仪和扫描隧道显微镜等测量仪器。
②热工量精密仪器
主要包括温度、湿度、压力、流量检测精密仪器，如各种气压计、真空计、多波长测温仪表、流量计和高度表等。
③机械量精密仪器
主要包括各种测力仪器、应变仪、加速度与速度测量仪、转矩测量仪、振动测量仪、万能材料实验机和布氏硬度计等。
④时间频率精密仪器
主要包括各种计时仪器与仪表、原子钟、时间频率测量仪等。
⑤电磁精密仪器
主要用于测量各种电量和磁量，如电流表、电压表、功率表、电阻测量仪、电容测量仪、静电仪和磁参数测量仪等。
⑥无线电精密仪器
主要包括示波器、信号发生器、相位测量仪、频谱分析仪和动态信号分析仪等。
⑦光学与声学精密仪器
主要包括光谱仪、光度计、色度计、激光参数测量仪、光学传递函数测量仪、噪声测量仪和声呐测量仪等。
⑧电离辐射精密仪器
主要包括各种放射性、核素计量、X和λ等射线计量仪器等。
仪器仪表工程研究生就业工资待遇怎么样？
仪器仪表工程研究生就业的工资待遇通常取决于具体的职位、公司规模、地区等因素。一般来说，仪器仪表工程研究生在毕业后的薪资水平是比较可观的，年薪可以达到10-30万左右。其中，最多人拿20K-30K的薪资。具体的薪资水平会因为不同的职位、公司规模、地区等因素而有所差异。
此外，仪器仪表工程研究生毕业后的就业方向也比较广泛，可以在互联网行业、IT行业、科研机构、工业企业等领域找到工作。其中，大部分人会选择互联网行业或IT行业，因为这些行业对软件技术要求较高，与仪器仪表工程研究生的专业背景较为契合。
总的来说，仪器仪表工程研究生在就业待遇方面是有一定竞争力的，可以根据自身情况和职业规划选择适合自己的工作。
仪器仪表的研究生就业怎么样？
还可以的有项目，做的好，懂得多的工作很好找！在工大整体应该是中等偏上！测控技术与仪器专业就业前景与就业方向
测控技术与仪器专业专业前景：计算机化的测试与控制技术以及智能化的精密测控仪器与系统，是现代化的工农业生产、科学技术研究、管理检测监控等领域的重要标志和手段。本专业培养掌握相关领域的知识与技能，适应高新技术、信息化生产与社会发展的人才，以适应不断崛起的高新产业、技术园区，以及技术监督检测部门的需要。
培养目标：本专业针对现代化的工农业生产、科学技术研究、管理检测监控等领域发展需求，培养学生掌握计算机化的测试与控制技术以及智能化的精密仪器技术与系统，造就学生勇于思维创新和实践动手能力，为高技术、信息化的生产与社会发展服务。
培养特色：本专业遵循“测控一体、光机电融合、计算机信息化特征”的专业定位，以机械学、电子学、光科学为基础，以计算机技术、检测技术、控制技术、光电技术以及仪器设计与运用为主要技术手段，强调学生坚实的多学科理论基础的获得，着重学生创新思维意识的造就，突出学生专业实践能力的培养，强化学生工程技术应用方面的训练。
主干课程：机械设计、机械制造基础、电子技术、微机原理及接口技术、传感器原理与应用、自动控制原理、测试技术、精密测控与系
统、计算机测控技术、光电技术与仪器、现代成像技术、红外技术与应用、测控仪器设计等。
所授学位：工学学士
就业方向：毕业后可到技术学校、研究单位、生产企业、管理部门，从事相关领域的教学、科研、设计、生产、应用、经营、管理以及质量检测与技术监督等工作。
深造情况：可在机械电子工程专业或精密仪器与机械、测试计量技术与仪器、计算机应用技术、机械制造及其自动化、农业机械化工程、农业电气化与自动化、控制理论与控制工程、检测技术与自动化装置等相关专业继续深造。
